如何得到網上程度
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： Ogni Asuob
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当远距离学习大约有許多年和一定革命化了學生學會的方法时，它不是沒有它的缺點。 允许書信通过規則崗位被舉辦，運用書， CD-ROM、收音機和電視的創新，給了學生更加富有和更加方便的学习经验，但是他們未演講其中一個在有效學會之後的根本因素- 『见面时间』。 缺乏與同輩和家庭教師的见面时间經常被援引作為其中一個主要理由許多學生為什麼與远距离学习奮鬥。 不同於個人互作用形成傾斜的經驗的整体部分的一個傳統教室設置，远距离学习不提供實時反饋家庭教師。 亦不它促進他們可以交換想法和材料的學生之间的社會互作用，或者参与立足於主題或其他支援對話。 許多學生在隔離奮鬥和經常脱离，因為他們预计通过主要被設計適合演講傳統校園期限檢查的基本模型和末端，與的路線駕駛什麼的一点尊敬保持學生被刺激和支持在節目中。
当學生也许接受教學大綱、書和其他路線材料时，以及被預先錄製的音頻和視覺学习材料，許多必須仍然冒險到一個实际位置坐檢查或出席講解達到與其他的嚴謹評估和互作用。 所以一條真正「远距离学习」路線的概念經常不是現實。 世界远距离学习快速地移動，并且介紹在称「真正学习环境的」一種集成软件應用的最近岁月期间(VLE)使远距离学习提供者克服许多這些挑戰。
根據英國建立的企业程度網上路線提供者卡普蘭开放学习一個真正学习环境是促進教育路線管理學生和老師的一個聯合網上學習的平臺。 通過使用最新的互聯網技術，像卡普蘭开放学习的提供者創造了複製與家庭教師的一個真正的教室環境和學生教室的一個網上大学学位節目。 真正学习环境提供远距离学习的好處，不用缺點，提供學生以靈活性上類和從任何地方學習： 工作，家甚至在活動中。 系統被設計跟蹤，并且處理学习进程在实时和它提供學生以對学习材料的立刻访问。 然而，真正的創新是這個學習的平臺創造了學生和家庭教師能在實時交談有效地參與，并且學生能聽對的一個環境和看法、活在互聯網的演講和研討會。 對學生的工作的規則評估保證他們的在路線中的進展和訂婚。 真正学习环境也有其他增值通信特點包括论坛、閒談、博克、測驗和鍛煉。 學會平臺允许教育提供者組織他們的路線和在一個唯一環境附近帶來許多老師和學習者。 真正学习环境提高远距离学习技術并且開放學生和職員的新的學習和通信機會在几小时以后，非現場和在非正式的环境的範圍包括家，工作地点或者在活動中。
文章來源： http://www.ArticleStreet.com/
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Ogni Asuob是與卡普蘭远距离学习您能從家學習獲取业务管理&行銷基礎網上程度的英國，开放学习大學。
規定值： 不額定