Como desenvolver o amor-próprio em Olds de cinco anos
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por: pianopl123
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Entre as idades de uma e de cinco, as crianças progridem de uma consciência que são indivíduos independentes à tentativa compreender quem são e como se relacionam a outro. Neste progresso, as crianças transportam-se primeiramente de reconhecer-se em um espelho, o conhecimento de seu nome, género, e o que lhes pertence.
Enquanto Erik Erikson indic, self-concept de crianças novas é definido pela maior parte pela escala das habilidades que demonstram seus kindergartners da independência e da iniciativa saltam em quase toda a oportunidade de mostrar que “eu posso a fazer” atitude.
Um self-concept emergente pode igualmente ser considerado em uma interação social entre duas crianças de cinco anos que cada parte seus nomes e mostra fora a um brinquedo interessante. Exibem o entusiasmo e interagem completamente independente.
O crescimento de um self-awareness dos olds de cinco anos é em nenhuma parte mais aparente do que com pais, a família, e os amigos endireitam antes dos anos prées-escolar do kindergartner, pais se encontram tratar uma criança teimoso cuja a habilidade preliminar seja birras.
Entretanto, como a teoria das crianças da mente expande, dá-lhes uma compreensão melhor de como e outros povos pensam e sentem, seus problemas com pais, o que comerão, quando irã0 para a cama--evolua das demandas e do desafio à negociação e à racionalização (Crockenberg 1990).
De acordo com a teoria de Erikson, crianças que são mais novas de cinco anos velho sairam do estágio da autonomia contra a vergonha e o duvidam e o estão no estágio da iniciativa contra a culpa que este estágio é amarrado ao sentido se tornando da criança do auto e da consciência de uma sociedade maior, aonde as crianças idosas de cinco anos tomem em atividades novas do jogo e sintam culpadas quando seus esforços conduzirem à falha.
Sua prontidão para tomar a iniciativa reflete um desejo dos olds de cinco anos terminar coisas, para afirmar não simplesmente sua autonomia como fizeram como crianças. Para um exemplo, em uma sala de aula da escola um velho de cinco anos pode tomar a iniciativa nos blocos de apartamentos, onde uma criança mais nova no estágio da autonomia bateria um pouco para baixo os blocos.
Total, na leitura sobre o amor-próprio, eu vim realizar que as crianças precisam um sentido de auto-compreender quando as crianças têm esta, ele ajudam a aumentar sua compreensão social com amigos, famílias, e ainda mais importante--com seus professores.
O professor da sala de aula pode realçar interações sociais e ajudar as crianças novas a aprender sobre quem são e a contribuir a seus auto-compreensão e self-evaluation.
Para construir a compreensão do auto eu executaria uma variedade de lições dentro de minhas atribuições da sala de aula que envolvem os manipulatives que incentivam a faculdade criadora e os trabalhos de equipa serão executados. Também, eu posso ver-se executar estes conceitos em uma variedade de assuntos.
Por exemplo, quando o ensino sobre sementes no jardim de infância, mim conduziria estudantes com as atribuições do livro de texto ao realmente plantar sementes na área de jogo do jardim de infância. Quando nós prestarmos atenção às sementes crescer, eu falaria sobre como logo ser flores ou feijões sentiria sobre seu ambiente em mudança igualmente sobre como nós não podemos lhes dar demasiada água ou morrerão, ou demasiado sol, porque igualmente wither afastado demasiado.
Nós poderíamos então discutir como nós todos precisamos de consolidar, amor, água, e alimento. Nós podemos falar sobre como não seria direito os fazer fazer trabalhos do adulto e correlacionar então aquele a uma lição em ajudantes da comunidade.
O ponto é consegui-los utilizar suas mentes abertas maravilhosas do jardim de infância, e explode seus pensamentos na aprendizagem sobre estudos sociais, matemática, ciência, e sobretudo: leitura.
Cada vez que uma criança nova faz uma indicação que faça o sentido, dentro de sua modalidade do raciocínio, ele é tão importante EXPANDIR nessa tese e dar-lhes CADA oportunidade de discuti-la com o professor e todos outra em suas vidas.
É como o adágio velho que meu grande mentor me ensinou: “Pergunte-lhes que o que lhes significa após ter ensinado os, e você tem um estudante que se transforme um principiantes e um ouvinte por toda a vida a suas pessoas idosas.” - Dr. Outro Jacobson
Fonte do artigo: http://www.ArticleStreet.com/
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